Zeitformen Grundschule: Material mit KI-Prompts erstellen

Beim Wechsel zwischen Präteritum und Perfekt begann die Zeitmaschine meiner 3. Klasse zu stottern. Zum Glück konnte ich Hilfe aus der Zukunft holen: Gemeinsam mit Künstlicher Intelligenz (KI) entwickelte ich eine neue Erklärung samt Arbeitsblättern für die Kinder. In diesem Artikel zeige ich dir, wie genau ich gemeinsam mit der KI meine Planung zur Unterrichtsreihe „Zeitformen“ ruck-zuck umstellen konnte.

Zeitformen planen: Wie die KI als digitale Kollegin im Deutschunterricht unterstützt

Im letzten Artikel habe ich beschrieben, wie wir die Zeitform Präteritum mit verschiedenen Spielen geübt haben. Das hat tatsächlich gut geklappt. Nun sollten die Kinder im Arbeitsheft Zebra Sprache 3 einen Satz direkt von der Zeitform Perfekt ins Präteritum übertragen. Leider waren die meisten damit vollkommen überfordert. Es war klar: Ich muss mit einer erfahrenen Kollegin besprechen, wie ich den Kindern helfen kann. Zum Glück hat eine KI immer Zeit, viel Geduld und noch mehr Ideen.

Zur Erinnerung: Eine KI ist wie eine Schauspielerin in einem Improvisationstheater. Die Rolle, die ich ihr zuweise, bestimmt, welche Art von Rat sie mir gibt. Wünsche ich mir aufmunternde Worte oder bevorzuge ich selbstsichere Anweisungen wie im Referendariat? Suche ich eher motivierende Bewegungsaufgaben oder strukturierte Arbeitsblätter? Im Infokasten findest du die bereits bekannte Rollenbeschreibung, die ich der KI zu Beginn meiner Gespräche zuweise.

Die KI-Schauspielerin benötigt auch eine Beschreibung der Szene, in der sie spielt: Das ist die Klassensituation, die Schulform, der Leistungsstand der Klasse, diese Arbeitsblätter haben wir bearbeitet (Achtung: Kein rechtlich sensibles Material hochladen!), das sind meine Planungsnotizen der letzten Stunden. Je mehr Informationen die Schauspielerin hat, je umfassender sie den Kontext versteht, in dem sie antworten soll, desto besser werden ihre Ideen zu deiner Klasse passen.

Tipp Rollenbeschreibung: Du bist eine weltweit herausragende Pädagogin für Grundschulkinder. Deine Spezialgebiete sind Deutsch, Sachunterricht und Musik. Dein Unterricht ist motivierend und außergewöhnlich. Dabei lässt du dich von abgesicherten Forschungsergebnissen leiten, um den Kindern große Lernfortschritte zu ermöglichen. Du verfügst über herausragende fachliche und didaktische Fähigkeiten, und deine Anwendung der Erkenntnisse aus Hirnforschung, Didaktik und Pädagogik garantieren gute Ergebnisse.

Ich bin ebenfalls Lehrer. Ich unterrichte die gleichen Fächer in den Klassen 1 bis 6 im sozialen Brennpunkt in Berlin. Ich bitte dich um deinen Rat.

Eine Lehrkraft erstellt im Dialog mit der KI Materialien für die Grundschule zum Einführen der Zeitformen von Verben.

Präteritum und Perfekt begreifen: Mit KI-Prompts zur kreativen „Verben-Brücke“

Ich habe der KI geschrieben, dass es vielen Kindern bei mir vermutlich zu abstrakt ist, „Ich bin gegangen.“ zu lesen und dann im Kopf in „Ich ging.“ zu verwandeln. Anschließend skizzierte ich noch eine Idee für ein Arbeitsblatt, mit dem sich die Aufgabe in leichtere Teilbereiche unterteilen ließe: Zuerst üben die Kinder einzeln die Übertragung vom Perfekt ins Präsens und vom Präteritum ins Präsens. Erst danach verbinden sie beides.

In ihrer Antwort schlug mir die KI zwei sprachliche Bilder vor, mit denen die Kinder sich das besser vorstellen könnten:

KI-Antwort: „Ich würde vorschlagen, den mentalen Prozess für die Kinder sichtbar zu machen. Wir bauen eine ,Zeitformen-Brücke‘ oder eine ,Verben-Werkstatt‘. Das Präsens ist unsere Heimatbasis! Von dort gehen zwei Wege ab: einer zum ,Präteritum-Land‘ und einer zum ,Perfekt-Land‘.“

Eine meiner wichtigsten Erkenntnisse für die Arbeit mit KI ist: Der Wert liegt im Dialog, nicht in der ersten Antwort. Wenn die KI mir Vorschläge macht, gebe ich ihr Feedback: Was hat mir gefallen, was nicht und warum? So wird ihre nächste Antwort noch besser zu meinen Vorstellungen passen. Ich zeige es dir im Detail, wie mein Gespräch weiterging:

ich: „Das Bild der Brücke, die ins jeweilige Land führt, gefällt mir ganz gut. Lass uns das Arbeitsblatt erstellen. Besonders die Aufgaben mit viel Scaffolding sind ja viel Text, den du schneller erstellen kannst als ich. Verwende diese Wörterliste starker Verben.

Für das Arbeitsblatt hätte gern diese Aufgabenformate:

Der Hund ______ (bellen). → Der Hund _____.
(mit weniger Scaffolding:) Der Hund ____ (bellen) → __________.
Der Hund hat gebellt. → _____ (Präsens) → _____ (Präteritum)“

Ihr seht, wie ich der KI sage, was mir gut gefällt (Bild der Brücke). Ich gebe ihr vor, welche Aufgaben ich auf dem Arbeitsblatt für sinnvoll halte. Ich gebe ihr auch die Lernwörter vor, die sie verwenden soll. Und schließlich sage ich ihr ganz genau, wie das Arbeitsblatt aussehen soll. So kombinieren wir meine Stärken (genaue Kenntnis der Klasse, didaktisches Gespür) mit den Stärken der KI (schnelle Erzeugung von Ideen und Übungen). Die KI bleibt immer Denkpartnerin, ersetzt aber niemals mein eigenes Denken. Denn ich bin ja schließlich verantwortlich für meinen Unterricht.

Individuelle Arbeitsblätter erstellen: Warum der Dialog mit der KI entscheidend ist

Die KI hat in wenigen Sekunden mit einem Arbeitsblatt geantwortet. Aber wie gesagt: Der Wert liegt im Dialog. Mich konnte das vorgeschlagene Arbeitsblatt nicht wirklich überzeugen. Deswegen habe ich ihr folgendes geantwortet:

ich: „Zu wenig. Wir wollten zwei Schritte pro Zeitform: Einsetzen des Verbs (ca 20 Aufgaben?), dann neue Aufgaben, wo der ganze Satz in der neuen Zeitform geschrieben werden soll (nicht zu lange Sätze!). Du musst nicht die Brücken erklären, das mache ich mündlich.“

Wieder habe ich also der KI Feedback gegeben, was mir nicht gefallen hat und was ich anders haben möchte. Außerdem macht es für die KI keinen Unterschied, ob sie für eine Übung 5 oder 20 Sätze erzeugt. Ich lasse daher oft doppelt so viele Sätze schreiben und suche mir dann die schönsten heraus. So ist im Dialog Stück für Stück die Idee zu den drei Arbeitsblättern entstanden, die ihr in der Vorschau seht und im Downloadbereich herunterladen könnt.

Hier könnt ihr noch einmal nachlesen, wie ich mit der KI bei der Einführung des Präteritums gearbeitet habe. Der letzte Artikel unserer Zeitreise erscheint im April. Darin zeige ich euch, wie ich mit KI-Unterstützung Bilder fürs Smartboard sowie einen differenzierten Test erstellt habe. Probiert doch derweilen einfach aus, ob eure KI-Schauspielerin euch bei einem Problem gut beraten kann. Je mehr ihr mit ihr diskutiert, desto genauer kennt sie die Szene, desto hilfreicher kann sie sein.

Viel Glück wünscht

Johannes!