Die Zebra-Schreibtabelle 2024 – der Abschied vom Igel

Auch wenn die Lauttabelle im Zuge der Kritik an dem Schriftspracherwerbskonzept „Lesen durch Schreiben“ (Jürgen Reichen), in dem diese eine zentrale Rolle spielt, in die Diskussion geraten ist, so hilft sie Kindern doch frühzeitig, sich schriftsprachlich auszudrücken. Frei bzw. nur nach den Regeln der deutschen Graphem-Phonem-Korrespondenzen zu schreiben, bietet den Kindern Gelegenheit, sich vorrangig auf inhaltliche Aspekte zu fokussieren. Mit der Schreibtabelle können Kinder bereits zu einem sehr frühen Zeitpunkt Schrift als persönliches Ausdrucks- und Kommunikationsmittel kennen und anwenden lernen, wodurch das Interesse an Schrift geweckt wird und ein kindgemäßer Einstieg in den Schriftspracherwerb begünstigt werden kann.

Die in der Tabelle aufgenommenen Beziehungen zwischen Lauten und Buchstaben unterliegen Konventionen. Diese zu erlernen ist für den Schriftspracherwerb wesentlich. Lautgetreue Wörter werden unter wachsender Analysefähigkeit der gesprochenen Sprache und Kenntnissen über Buchstaben-Laut-Beziehungen zunehmend richtig verschriftet. Dass teilweise ein Laut durch verschiedene Zeichen (z. B. f/v) oder Zeichenfolgen (z. B. eu/äu) repräsentiert wird, bzw. auch ein Zeichen verschiedenen Lauten zugeordnet werden kann (z. B. Kurz- und Langvokal oder etwa V/v) macht die Zuordnung nicht eindeutig und daher fehleranfällig.

Auf den zwei Seiten der Schreibtabelle finden sich zwei verschiedene, vom Anforderungsgrad her unterschiedliche Varianten der Tabelle: Seite 1 bietet eine Übersicht über die Könige inklusive der Um- und Zwielaute sowie wichtiger Konsonanten, die häufig vorkommende Anlaute wiedergeben. Als Mehrgrapheme sind hier nur die für das anfängliche, lautgetreue Schreiben wichtigen Buchstabenverbindungen aufgenommen: sch und ch (als „ich-Laut“ und „ach-Laut“).

Auf Seite 2 befinden sich in der umfassenderen Übersicht die Könige ergänzt durch ä und äu, sowie durch seltener vorkommende Buchstaben (z. B. x), schwierigere Laut-Buchstaben-Beziehungen, wie die Mehrgrapheme st, sp, ng, ck, tz und Buchstaben, bei denen die Lautzuordnung uneindeutig ist (wie v oder y).

Die Kinder sollten erst dann mit der komplexeren Variante (Seite 2) arbeiten, wenn das alphabetische Prinzip der Schrift und die grundlegenden Laut-Buchstaben-Beziehungen (Seite 1) verinnerlicht sind.

Lange Zeit geisterte der Igel durch viele Anlaut- und Schreibtabellen. Wir waren alle an ihn gewöhnt und dennoch müssen wir Abschied nehmen.

• Das Anlautbild Igel wird in der Fachdidaktik und z. B. auch in der Handreichung zum verbindlichen Grundwortschatz scharf kritisiert.
• Wörter mit langem i im Anlaut sind Merkwörter. Es findet sich nur in wenigen Wörtern (Igel, Iglu).
• Auch Wörter mit i im Inlaut (z. B. Tiger, Apfelsine, Pirat) gelten als Merkwörter, da das lange i regelhaft durch ie verschriftet wird.
• Eine Lauttabelle sollte Regelschreibungen und keine Ausnahmen aufführen.

Der Igel wurde daher von der Zebra Schreibtabelle entfernt. Die Insel steht weiterhin für das kurze i und der Riese, der das lange i durch ie repräsentiert, hat nun Platz auf der Vorderseite gefunden. Ein Wort mit ie im Anlaut existiert nicht. Wenn auch nicht im Anlaut, führt der Riese die Kinder dennoch sicherer zu richtigen Schreibung, als es der Igel tat.

Die Illustrationen der Zebra Schreibtabelle wurden aus der vorherigen Generation übernommen, da sie das Kriterium der leichten Erkennbarkeit erfüllten.

Die Könige sind unter dem Kronensymbol in der Mitte der Tabelle zu finden. In den äußeren Spalten sind weiterhin die Konsonanten, zum Teil paarweise (stimmhaft – stimmlos) gegenüberliegend angeordnet.

Die neue Tabelle beinhaltet auf Seite 2 rechts außen zwei Spalten mit den ergänzten Konsonanten und Konsonantenverbindungen (blau umrahmt) und den End- bzw. Inlauten (ß) sowie den häufig als Silbengelenk fungierenden Mehrgraphemen ng, ck und tz (letzte Spalte).