Der Wortschatz und die Wortschatzarbeit sind im Daz-Unterricht die Basis für die Sprachhandlungsfähigkeit. Um erfolgreich erzählen oder beschreiben zu können, benötigen unsere Lernenden ein großes Repertoire an Wörtern und Strukturen. Altersangemessene Spiele lockern dabei den Lernprozess auf. Unser neues Spiel Koffer packen ist ein Garant für Spaß und Lernen zugleich.

Wichtig ist, dass die Kinder Abwechslung in ihrem täglichen Tun erleben. Beim Lernen braucht es Abwechslung, Bewegung und Pausen. Das statische Pauken ist für unser Gehirn nicht förderlich. Deshalb habe ich angefangen, in Übungsphasen den Grundwortschatz spielerisch zu trainieren.

Angeregt durch eine frühere Referendarin, bin ich auf das Ritual des Morgen- und Abschlusskreises gekommen. Dieses strukturiert meinen Unterrichtsalltag. Es gibt den Kindern Sicherheit und Halt. An diesem Ritual erkennt man, exemplarisch, die drei Phasen einer jeden ritualisierten Abfolge.

Ruckzuck, ratzfatz, blitzschnell: Das ist Blitzlesen. Innerhalb einer Minute wird so viel gelesen wie möglich. Und das alles wird im Blitzlesepass dokumentiert. Für meine SchülerInnen ist das Blitzlesen zu einer beliebten Trainingseinheit im Deutschunterricht geworden. Für mich stellt sie eine feste Konstante dar, die ich ritualisiert in meinem Leseflüssigkeitstraining verankert habe. Woher kommt eigentlich Blitzlesen? Und wie kann ich es ritualisiert und abwechslungsreich zugleich in meinem Deutschunterricht einsetzen? Darüber geht es im heutigen Beitrag.

Der Potsdamer Lesetest ist ein standardisiertes Testverfahren zum Feststellen der Lesekompetenz einzelner Schülerinnen und Schüler oder der gesamten Klasse. Um die Kinder vor allem in der ersten Klasse entspannt auf die Testsituation vorzubereiten, haben wir einen fünfteiligen Lese-Fitness-Test entwickelt, der zum Zebra Leseweg und den bekannten Aufgabenformaten des Buchstabenheftes passt. Probiert ihn einmal aus!