Das Zebra 2 Arbeitsheft Sprache Fördern – wir stellen vor!

Das Zebra 2 Arbeitsheft Sprache der neuen Generation gibt es bereits. Was es so bisher noch nicht gab, war ein passgenaues Förderheft dazu, das aufgrund des parallelen Aufbaus zeitgleich mit der Basisvariante im Unterricht und zur Förderung von leistungs- und auch lernschwächeren Kindern eingesetzt werden kann. Doch nun ist genau so ein Heft mit einem prallen Umfang von 96 Seiten erschienen und wir möchten es euch gern einmal vorstellen.

Ob der Einsatz von Lernwörtern, wiederkehrende Aufgabenformate, Zebra Erklärfilme oder der Lernplaner mit Verweis auf die Testbögen – was für das Zebra 2 Arbeitsheft Sprache gilt, gilt auch für das Förderheft.

Auch das Zebra 2 Arbeitsheft Sprache Fördern enthält sieben Kapitel, die die grundlegenden Rechtschreibstrategien vermitteln. Ausgezeichnet sind sie mit den auf der FRESCH-Methode basierenden Strategiesymbolen. Allerdings haben wir den Umfang des Förderheftes um 26 Übungsseiten von ursprünglich 109 auf 84 verringert.

Wir konzentrierten uns auf die aus unserer Sicht wesentlichsten Aspekte, um dem Leistungsvermögen von Förderkindern Rechnung zutragen. Zum Abgleich mit der Basisvariante findet ihr hier das vollständige Inhaltsverzeichnis des Förderheftes als kostenlosen Download.

Wiederkehrende Aufgabenformate haben wir in der Förderausgabe des Arbeitsheftes nicht nur sprachlich vereinfacht, sondern durch den Einsatz von zusätzlichen Piktogrammen visuell verstärkt, um auch Förderkindern ein selbstständiges Arbeiten zu ermöglichen. Was sich hinter den Piktogrammen verbirgt, erklärt Franz auf der einleitenden Seite 5, indem er tut, was zu tun ist.

Wie bereits erwähnt, haben wir uns bemüht, das praktische Unterrichtsgeschehen und die Unterrichtsrealität bei der Entwicklung des Förderheftes im Blick zu behalten, um einen zeitgleichen Einsatz beider Hefte zu ermöglichen.

Hier einmal zwei Beispiele:

Den „Artikel“ versehen wir im Förderheft mit der aus Klasse 1 noch bekannten Erklärung „(Begleiter)“. Während in der Basisausgabe in Aufgabe 1 die Nomen eigenständig mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel verschriftet werden, verbinden Förderkinder die vorgegebenen Wörter.

Anschließend widmen sich Kinder, die mit der Basisausgabe des Arbeitsheftes Sprache arbeiten, bereits der (implizierten) Nomenprobe durch die Prüfung mit Artikel, während Förderkinder sich zunächst auf die Verwendung der richtigen Artikel konzentrieren. Dafür haben wir uns entschieden, farbige Artikelpunkte einzuführen, die an passender Stelle im Heft (z. B. bei zusammengesetzten Nomen) aufgegriffen werden.

Wie die Basisaufgabe bietet auch das Förderheft nach jedem Kapitel jeweils eine vertiefende Seite „Wörter üben“ und eine Seite „Das kann ich schon“ zur freiwilligen Überprüfung des bisher Gelernten an. Und wieder haben wir uns Gedanken gemacht, wie Förderkinder am besten unterstützt werden können.

Vergleichen wir die beiden „Wörter-üben“-Seiten im Bereich Wortbausteine, dann fällt auf, dass bei Aufgabe 1 beide Male Nomen zusammengesetzt werden – in der Fördervariante aber visuell gestützt durch Bilder und Artikelpunkte. Statt Personalformen selbst zu bilden, konzentrieren sich Förderkinder auf die richtige Zuordnung durch Verbinden (und dem vorangestellt durch Erlesen der Wortkarten).

Die Aufgabe 3 verdeutlicht eine inhaltliche Reduktion: Förderkinder behandeln im Heft für Klasse 2 die Vorsilben; Nachsilben zum Ausdruck der Verkleinerung wurden zugunsten dieses Fokus’ zurückgestellt.

Abschließend bearbeiten alle Kinder den Zebratext. Die Lernwörter sind die gleichen, aber die Komplexität der Texte unterscheidet sich. Zudem ist für Förderkinder konkretisiert, wie der Zebratext zu üben ist (abschreiben, vergleichen, verbessern).

In der Wörterliste des Förderheftes haben wir zur Unterstützung zu allen Wörtern Silbenbögen eingebaut, um Kindern mit Förderbedarf Hilfen zu Aufgaben zu geben, bei denen Silben bzw. das Schwingen und Weiterschwingen essentiell ist. Ebenfalls enthalten sind bei allen Nomen die Artikelpunkte zur Visualisierung. Außerdem haben wir die Wörterliste an die Inhalte des Heftes angepasst.