Systematischer Rechtschreibunterricht in NRW – mit ZEBRA aufs richtige Pferd gesetzt

Unabhängig davon, wie man selbst deren Relevanz bewerten möchte, hat Rechtschreibung schon immer eine große Bedeutung im persönlichen und gesellschaftlichen Leben.

Erst durch die Fähigkeit, einen Text richtig aufschreiben zu können, ist ein Verfasser in der Lage, sich auszudrücken und seine Gedanken auch anderen mitzuteilen, da diese hierdurch die Möglichkeit erhalten, den Text richtig zu lesen und zu verstehen.

Daher ist es laut Ministerin Gebauer unerlässlich, Rechtschreibung als Schlüsselkompetenz wieder stärker von Anfang an zu thematisieren und den Schülerinnen und Schülern eine aktive Auseinandersetzung mit dem Thema zu ermöglichen.

Grundlage für einen systematischen Rechtschreibunterricht soll ein Rechtschreibwortschatz sein, dessen enthaltene Wörter alle grundschulrelevanten Rechtschreibphänomene abbilden.

Dieser Wortschatz ist aus zwei Teilen aufgebaut, damit er sowohl für das Rechtschreiblernen als auch für den individuellen Schriftgebrauch der Kinder von Bedeutung ist:

Die Handreichung legt unserer Rechtschreibung vier Prinzipien zugrunde: das alphabetische Prinzip, das orthografische Prinzip, das morphematische Prinzip sowie wortübergreifende Prinzipien.

Wörter, die diesen Prinzipien folgen, können durch Nachdenken richtig geschrieben werden. Diese sogenannten „Nachdenkwörter“ sollen als Modellwörter dienen, an denen die Kinder Rechtschreiben lernen und üben können. Ein reines auswendig Lernen reicht nicht aus. Die Kinder müssen anhand aufmerksam erforschter Wörter vielmehr grundlegende Strukturen unserer Rechtschreibung erkennen, um dann auch in der Lage zu sein, diese auf andere Wörter zu übertragen. Bei Zebra können diese Wörter mithilfe der erweiterten FRESCH-Strategien erklärt und geübt werden.

Diese Prinzipien der deutschen Orthografie gelten jedoch nicht für Wörter, die aus anderen Sprachen ins Deutsche übernommen wurden und auch nicht für häufige Funktionswörter (z.B. Pronomen, Artikel, Präpositionen). Genau wie bei Zebra auch, sind diese Wörter als Merkwörter zu behandeln und müssen bewusst auswendig gelernt werden.

Auch bei Zebra haben wir uns bereits vor einiger Zeit auf den Weg gemacht und die bisherigen Rechtschreibstrategien durch unser Lernwortkonzept ergänzt. In einer umfangreichen Wörterliste haben wir Wörter zu den entsprechenden Strategien (Phänomenen) zusammengetragen, die auf den Sonderseiten „Wörter üben“ noch einmal intensiv geübt werden. Das Wortmaterial und die zugrundeliegende Rechtschreibstrategie stammen aus dem jeweiligen Kapitel. Am Ende der Sonderseite gibt es einen kleinen Abschreibtext für den individuellen Gebrauch. Die Wörterliste dazu befindet sich jeweils am Ende des Heftes.

Im Download am Ende des Artikels könnt ihr alle enthaltenen Zebra-Wörter der Kl. 1-4 einsehen und sie mit dem Grundwortschatz NRW vergleichen. Der Umgang mit der ZEBRA-Wörterliste dient auch als Hinführung zur Arbeit mit dem Wörterbuch.

Individuelle Förderung wird bei Zebra schon immer großgeschrieben. Auch die Handreichung erwähnt noch einmal die Notwendigkeit, den Kindern vor allem aufgrund ihrer vielfältigen Lernausgangslagen unterschiedliche Zugänge zum richtigen Schreiben zu ermöglichen. Dabei sollt ihr die Kinder insbesondere durch Aufgaben und Lernsituationen, die in sich vielfältige Lernmöglichkeiten bieten, zur Erforschung und zum Nachdenken anregen.

Auch beim Zebra-Konzept ist dies ein fester Bestandteil des Unterrichts. So werden die Kinder beispielsweise durch das „Wort“ bzw. später den „Satz des Tages“ immer wieder dazu angeregt, sich gemeinsam über die Rechtschreibung auszutauschen. Die richtige Schreibweise wir dann anschließend gemeinsam abgesichert.

Aber auch in vielen weiteren Übungen werden die Kinder immer wieder zu einem gemeinsamen Austausch über die Rechtschreibung angeregt.

Zebra bietet euch zudem zahlreiche individuelle Hilfen an, wie beispielsweise die Tipp-Karten, die Strategiemagnete oder die Strategie-Stempel.

Auch im Zebrafanclub findet ihr wertvolle Hinweise zum Texte überarbeiten und berichtigen mit Hilfe der Strategien.

Wichtig bei allen Hilfen ist, dass ihr zunächst schaut, was das Kind bereits kann und dann überlegt, was es als Nächstes lernen soll. Eure Rückmeldung sollte sich daher immer nur auf bestimmte Phänomene beziehen, die für das Kind in der „Zone der nächsten Entwicklung“ liegen.

Sowohl der Schriftgebrauch als auch die Schriftorientierung sind wichtige Bestandteile des Schreibunterrichts. Von Beginn des Schriftspracherwerbs an solltet ihr daher, neben der Funktion der Schrift, auch immer das normgerechte Schreiben thematisieren.

Dieses Vorgehen solltet ihr jedoch der jeweiligen Lernsituation anpassen, da der Umgang mit Fehlern individuell zu beurteilen ist.

In schriftorientierten Situationen sollen eure Kinder an richtig geschriebenen Wörtern arbeiten und ihr Geschriebenes genau kontrollieren. Falschschreibungen solltet ihr an dieser Stelle nicht tolerieren.

Auch viele weitere spezifische Hilfen, die die Kinder, ergänzend zu den unterschiedlichen Lernmöglichkeiten, erhalten sollen, sind in ZEBRA bereits umgesetzt. An dieser Stelle seien nur ein paar genannt:

Intelligentes Abschreiben

Das „intelligente“ Abschreiben unterstützt die Kinder dabei, Einsichten in die Struktur der Schrift zu erhalten. Dazu solltet ihr mit den Kindern zunächst erarbeiten, wie man richtig abschreibt und diesen Anspruch stets aufrechterhalten.