Carolin Gerdom

Über Carolin Gerdom-Meiering

[w]Berufliche Tätigkeit: „Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht.“ Diese chinesische Weisheit begleitet mich bei meiner Arbeit mit Grundschulkindern in Berlin. Zebra unterstützt mich dabei im Deutschunterricht und gibt mir im Bereich der durchgängigen Sprachbildung und Sprachförderung jede Menge Anregungen, damit jedes Kind „in seiner Gangart“ erfolgreich lernen kann. Was mir privat Spaß macht: Ich genieße es sehr, mit unseren drei Kindern unterwegs zu sein. Egal ob hier im Kiez, Treffen mit Freunden, Wochenenden im Wald oder Reisen: Jeden Tag mit Kindern die Welt erleben ist auch privat ein großes Geschenk! Zum Entspannen habe ich mich zur Serien guckenden Handarbeitstante entwickelt.

Mit der Zebra Schreibklappe klappt’s beim Schreibenlernen

Das neue Zebra 1 Buchstabenheft ist da…und damit auch die ein oder andere Neuerung! Bei der Erarbeitung des neuen Buchstabenhefts stand für uns, das Autorenteam, besonders der Zebraleitsatz „Jeder in seiner Gangart“ im Vordergrund. Individualität ist Trumpf beim Schreibenlernen: Hierbei ist die Schreibklappe eine besondere Hilfe für Kinder und LehrerInnen. Sie ist auch zur Dokumentation des individuellen Lernfortschritts bestens geeignet.

Von Carolin Gerdom-Meiering|10. Februar 2018|Anfangsunterricht, Richtig schreiben mit Strategien Klasse 1/2|0 Kommentare

Individuelle Lernwege – Übersicht zum Lernweg „Richtig schreiben“

In der 1. und 2. Klasse stehen wir vor der Herausforderung, den Kindern je nach ihrer individuellen Sprach- und Schreibentwicklung erfolgreiches Lernen zu ermöglichen und somit Erfolgserlebnisse und Selbstvertrauen zu schaffen. Individuelle Lernwege können der Einzigartigkeit unserer Kinder Rechnung tragen. Eine Möglichkeit, wie der Spagat zwischen korrekter Rechtschreibung und früher [...]

Von Carolin Gerdom-Meiering|29. März 2017|Anfangsunterricht, Richtig schreiben mit Strategien Klasse 1/2|0 Kommentare

Individuelle Lernwege – Helferchen für die Organisation

Der Lernweg ist nicht nur für die Kinder individuell ist, sondern muss selbstverständlich auch von jeder Lehrperson an die eigenen Arbeitsweisen angepasst werden. Unsere Helferlein sind Büroklammern und Klebezettelchen bei der „Korrektur“, eher gesagt: Beim Lernen an den selbst geschriebenen Wörtern und Übungen.

Von Carolin Gerdom-Meiering|21. Mai 2016|Anfangsunterricht, Richtig schreiben mit Strategien Klasse 1/2|0 Kommentare

Individuelle Lernwege – Ich kann lautgetreu schreiben.

Wenn ein Kind auf dem Lernweg bei „Ich kann Wörter lautgetreu schreiben“ angekommen ist, wird ihm bewusst, dass es schon viel erreicht hat. Das Kind hat sich die erste FRESCH-Strategie (Sprechen-hören-schwingen) zunutze gemacht und erkennt nun, dass es schon viele Wörter richtig schreiben kann und sichere Maßnahmen zur Selbstüberprüfung erworben hat: Das schafft Selbstvertrauen und Sicherheit, zudem wird die Motivation für das weitere Rechtschreibenlernen gesteigert.

Von Carolin Gerdom-Meiering|13. April 2016|Anfangsunterricht, Richtig schreiben mit Strategien Klasse 1/2|3 Kommentare

Individuelle Lernwege – Jede Silbe hat einen Königsbuchstaben

Der nächste Kompetenzbereich auf dem Lernweg wird königlich. Die Kinder haben gezeigt, dass sie sicher mit der Schreibtabelle umgehen können und schreiben zu diesem Zeitpunkt der Schreibentwicklung häufig in der als „Skelettschreibung“ bekannten Schreibweise oder bereits lautgetreu. Um den nächsten Schritt im Schriftspracherwerb zu machen und auf dem Lernweg weiter voranzuschreiten, wird den Kindern die Strategie der Könige an die Hand gegeben. Die Kinder können sich nun in vielen Bereichen ihrer Rechtschreibung selbst helfen und überprüfen: Jede Silbe hat einen König.

Von Carolin Gerdom-Meiering|26. Februar 2016|Anfangsunterricht, Richtig schreiben mit Strategien Klasse 1/2|21 Kommentare

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